Przejdź do głównej treści
  Masz pytania? Zadzwoń do nas!
+48 881 49 23 24
Koszyk

Twój koszyk jest pusty

NowaEra

GOGLE VR EMPIRIUSZ 2.0 MULTI

Przejdź do sekcji Opinie
Cena 26 500,00 zł
szt.
Dostępność:
duża ilość
Czas wysyłki: 3 dni

Opis

GOGLE VR EMPIRIUSZ 2.0 MULTI

Kompleksowe rozwiązanie edukacyjne łączące gogle VR z interaktywnym oprogramowaniem, w pełni zgodnym z podstawą programową, do nauki w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych m.in.:

  • Chemii – realistyczne laboratorium chemiczne do eksperymentów zgodnych z podstawą programową.
  • Biologii – wizualizacje VR ułatwiające naukę anatomii człowieka.
  • Matematyki – interaktywne bryły geometryczne i ich analiza.

W zestawie: scenariusze lekcji, karty pracy i ćwiczenia utrwalające. Rozwiązanie All-in-One. Empiriusz 2.0 to nowoczesne narzędzie edukacyjne wspierające naukę przedmiotów ścisłych. Jest w pełni mobilnym rozwiązaniem VR, które dzięki możliwości wyświetlania treści na ekranie lub tablicy interaktywnej angażuje całą klasę, ułatwiając pracę z większymi grupami uczniów. Empiriusz 2.0 jest wyposażony w obudowę metodyczną – scenariusze i pomysły na lekcje, specjalnie opracowane karty pracy, które uczniowie mogą wypełniać podczas zajęć, co wzmacnia proces nauczania i wspiera samodzielne zdobywanie wiedzy.

W zestawie jedna para gogli VR wraz z kontrolerami i futerałem z wbudowaną ładowarką oraz trzyletni dostęp w wersji multi do platformy Empiriusz zawierającej aplikacje VR

Wirtualne laboratorium chemiczne – podstawy

26 doświadczeń z zakresu szkoły podstawowej

  • Sporządzanie ciekłej mieszaniny jednorodnej oraz rozdzielanie jej na składniki – destylacja
  • Badanie przewodnictwa elektrycznego metali
  • Badanie sposobów ochrony produktów stalowych przed korozją
  • Badanie składu powietrza
  • Badanie właściwości tlenku węgla(IV)
  • Otrzymywanie tlenu z manganianu(VII) potasu
  • Spalanie węgla, siarki i magnezu w tlenie
  • Otrzymywanie tlenku węgla(IV)
  • Reakcja cynku z kwasem chlorowodorowym (kwasem solnym)
  • Potwierdzenie prawa zachowania masy
  • Badanie zjawiska przewodzenia prądu elektrycznego przez roztwory wodne substancji
  • Otrzymywanie wodorotlenku sodu w reakcji sodu z wodą
  • Otrzymywanie wodorotlenku wapnia w reakcji tlenku wapnia z wodą
  • Otrzymywanie wodorotlenku miedzi(II) i wodorotlenku glinu z odpowiednich chlorków i wodorotlenku sodu
  • Otrzymywanie kwasu chlorowodorowego przez rozpuszczenie chlorowodoru w wodzie
  • Otrzymywanie kwasu siarkowodorowego przez rozpuszczenie siarkowodoru w wodzie
  • Otrzymywanie kwasu siarkowego(IV)
  • Otrzymywanie kwasu fosforowego(V)
  • Otrzymywanie soli przez działanie kwasem na zasadę
  • Reakcje magnezu z kwasami
  • Badanie właściwości etynu
  • Reakcja kwasu etanowego z magnezem
  • Reakcja kwasu etanowego z tlenkiem miedzi(II)
  • Reakcja wyższych kwasów karboksylowych z wodą bromową lub roztworem manganianu(VII) potasu
  • Wykrywanie białek
  • Badanie właściwości białek

Wirtualne laboratorium chemiczne – rozszerzenie

56 doświadczeń z zakresu szkoły ponadpodstawowej

Chemia ogólna i nieorganiczna

Systematyka związków nieorganicznych

  • Potwierdzenie prawa zachowania masy
  • Badanie charakteru chemicznego wybranych wodorków ZR
  • Otrzymywanie wodorotlenku sodu w reakcji sodu z wodą
  • Otrzymywanie wodorotlenku wapnia w reakcji tlenku wapnia z wodą
  • Działanie kwasu i zasady na wodorotlenku glinu ZR
  • Otrzymywanie kwasu chlorowodorowego przez rozpuszczenie chlorowodoru w wodzie
  • Otrzymywanie kwasu siarkowodorowego przez rozpuszczenie siarkowodoru w wodzie
  • Otrzymywanie kwasu siarkowego(IV)
  • Otrzymywanie kwasu fosforowego(V)

Elektrochemia. Roztwory. Reakcje w roztworach wodnych

  • Reakcja miedzi z azotanem(V) srebra(I) ZR
  • Porównanie aktywności chemicznej metali
  • Badanie działania ogniwa Daniella
  • Elektroliza kwasu chlorowodorowego ZR
  • Elektroliza wodnego roztworu chlorku sodu ZR
  • Elektroliza wodnego roztworu siarczanu(VI) miedzi(III) ZR
  • Sporządzanie ciekłej mieszaniny jednorodnej oraz rozdzielanie jej na składniki
  • Ekstrakcja jodu z wodnego roztworu jodu w jodku potasu
  • Reakcja cynku z kwasem siarkowym(VI)
  • Badanie zjawiska przewodzenia prądu elektrycznego przez roztwory wodne substancji
  • Otrzymywanie wodorotlenku miedzi(II) i wodorotlenku glinu z odpowiednich chlorków i wodorotlenku sodu ZR

Charakterystyka pierwiastków i związków chemicznych

  • Badanie właściwości amoniaku
  • Badanie właściwości kwasu azotowego(V)
  • Otrzymywanie tlenu z manganianu(VII) potasu
  • Spalanie węgla, siarki i magnezu w tlenie.
  • Porównanie aktywności chemicznej fluorowców
  • Reakcja chloru z sodem
  • Otrzymywanie wodorotlenku chromu(III) ZR
  • Reakcja wodorotlenku chromu(III) z kwasem i zasadą ZR
  • Reakcja dichromianu(VI) potasu z azotanem(III) potasu w środowisku kwasu siatkowego(VI) ZR
  • Utlenianie jonów chromu(III) nadtlenkiem wodoru w środowisku wodorotlenku sodu ZR
  • Reakcja manganianu(VII) potasu z siarczanem(IV) sodu w środowisku kwasowym, obojętnym i zasadowym ZR

Chemia organiczna

Węglowodory. Alkohole. Fenole. Aldehydy i ketony

  • Badanie właściwości etynu
  • Badanie właściwości benzenu
  • Badanie właściwości naftalenu ZR
  • Badanie zachowania się alkoholi pierwszo-, drugo-, trzeciorzędowych wobec utleniaczy
  • Badanie zachowania się alkoholi wobec wodorotlenku miedzi(II)
  • Reakcja fenolu z wodorotlenkiem sodu
  • Reakcja fenolu z chlorkiem żelaza(III) ZR
  • Otrzymywanie acetaldehydu (etanalu)
  • Reakcja formaldehydu (metanalu) z amoniakalnym roztworem tlenku srebra(I)
  • Reakcja formaldehydu (metanalu) z wodorotlenkiem miedzi(II)
  • Porównanie właściwości redukujących propan-2-onu i propanalu

Kwasy karboksylowe. Estry. Aminy i amidy

  • Reakcja kwasu octowego z magnezem
  • Reakcja kwasu octowego z tlenkiem miedzi(II)
  • Reakcja kwasu mrówkowego z wodnym roztworem manganianu(VII) potasu i kwasem siarkowym(VI) ZR
  • Badanie właściwości wyższych kwasów karboksylowych
  • Reakcja analiny z wodą bromową ZR
  • Reakcja mocznika z wodą w środowisku kwasu siarkowego(VI) ZR

Aminokwasy. Białka. Sacharydy

  • Badanie właściwości glicyny
  • Reakcja ksantoproteinowa
  • Badanie właściwości białek
  • Reakcja biuretowa
  • Porównanie właściwości glukozy i fruktozy
  • Działanie wody bromowej w obecności wodorowęglanu sodu na glukozę i fruktozę
  • Badanie właściwości skrobi
  • Hydroliza kwasowa skrobi

*ZR – zakres rozszerzony

Wirtualne laboratorium chemiczne - multi

11 doświadczeń chemicznych do przeprowadzenia przez 2 uczniów

  • Otrzymywanie wodorotlenku sodu w reakcji sodu z wodą
  • Elektroliza kwasu chlorowodorowego
  • Elektroliza wodnego roztworu chlorku sodu
  • Sporządzanie ciekłej mieszaniny jednorodnej oraz rozdzielanie jej na składniki
  • Badanie zjawiska przewodzenia prądu elektrycznego przez roztwory wodne substancji
  • Reakcja kwasu octowego z magnezem
  • Reakcja kwasu octowego z tlenkiem miedzi(II)
  • Badanie właściwości wyższych kwasów karboksylowych
  • Badanie właściwości glicyny
  • Badanie właściwości białek
  • Badanie właściwości skrobi

Geometria przestrzenna – podstawy

  • Wirtualne modele brył pogrupowane w trzy kategorie – graniastosłupy, ostrosłupy, bryły obrotowe.

4 graniastosłupy

3 ostrosłupy

3 bryły obrotowe

  • Podstawowe wiadomości z zakresu geometrii, takie jak nazewnictwo i budowa brył.
  • Rozkładanie brył na siatki – liczba brył z siatkami 7
  • Zaznaczanie wierzchołków
  • Zaznaczanie przekątnych
  • 25 Interaktywnych ćwiczeń utrwalających wiedzę

Geometria przestrzenna – rozszerzenie (stereometria)

  • Wirtualne modele brył pogrupowane w trzy kategorie – graniastosłupy, ostrosłupy, bryły obrotowe.

6 graniastosłupów

3 ostrosłupy

3 bryły obrotowe

  • Podstawowe wiadomości z zakresu geometrii, takie jak nazewnictwo i budowa brył.
  • Rozkładanie brył na siatki – liczba brył z siatkami 9
  • Tworzenie przekrojów brył – liczba brył z przekrojami 7
  • Wyznaczanie kątów – liczba brył z kątami 4
  • Zaznaczanie wierzchołków
  • Zaznaczanie przekątnych
  • 27 Interaktywnych ćwiczeń utrwalających wiedzę

Wirtualny atlas anatomiczny

  • Budowa i działanie 5 układów narządów człowieka (krwionośny, nerwowy, oddechowy, pokarmowy, moczowy).
  • Trójwymiarowe przedstawienie budowy narządów, m.in. serca, żołądka, mózgu, jelit, płuc
  • Wirtualne animacje procesów zachodzących wewnątrz narządów, np. przepływ krwi w sercu, wymiana gazowa w płucach, przełykanie pokarmu
  • Interaktywne ćwiczenia utrwalające wiedzę o każdym z prezentowanych układów

1)       Aplikacja zawiera 23 wysokiej jakości animacje VR.

1)       Układ krwionośny (11 animacji):

  • Mały obieg krwi
  • Duży obieg krwi
  • Przepływ krwi w sercu

2)       Układ nerwowy (2 animacje):

  • Sieć neuronów w mózgu
  • Przewodzenie impulsu nerwowego

3)       Układ oddechowy (5 animacji):

  • Budowa płuc
  • Przepływ powietrza w płucach
  • Mechanizm wentylacji płuc
  • Wymiana gazowa:

-         Wymiana gazowa w płucach

-         Wymiana gazowa w tkankach

4)       Układ pokarmowy (4 animacje):

  • Budowa żołądka
  • Budowa jelita cienkiego
  • Ruchy perystaltyczne
  • Przełykanie pokarmu

5)       Układ moczowy (1 animacja):

  • Przepływ moczu

Magiczna komnata – wirtualny escape room

Edukacyjny wirtualny escape room przeniesie uczniów do świata, w którym wiedza z biologii, chemii, fizyki i historii staje się kluczem do rozwiązania zagadek. Zespołowe zadania uczą współpracy, a emocje rosną, gdy uczniowie razem pokonują kolejne wyzwania. Aplikacja obsługuje do 3 par gogli VR, dzięki czemu uczestnicy mogą w pełni zanurzyć się w grze, podczas gdy reszta klasy wspiera ich i kibicuje im, śledząc przebieg gry na ekranie.

ZALETY:

  • Skuteczność nauczania – uczniowie uczą się najlepiej poprzez doświadczenie, a nie przy wykorzystaniu tradycyjnych metod podawczych.
  • Zwiększone zaangażowanie uczniów – uczniowie, którzy są bardziej zaangażowani w proces dydaktyczny, osiągają lepsze wyniki nauczania.
  • Bezpieczeństwo – wirtualna rzeczywistość w edukacji jest w pełni monitorowana przez nauczyciela.
  • Wyjątkowe, angażujące lekcje –uczniowie sami wykonują doświadczenia, rozkładają na siatki modele brył i obserwują rezultaty swoich działań.
  • Wygoda – wirtualne laboratorium jest zawsze w pełni wyposażone – nie trzeba kupować sprzętu i odczynników; nie ma problemu utylizacji materiałów chemicznych.
  • Łatwość w obsłudze – platforma jest łatwa i intuicyjna w obsłudze.
  • Obudowa metodyczna – dostępne są karty pracy, scenariusze lekcji

SPECYFIKACJA:

  • Rozdzielczość ekranu: 4896 x 2448 (2448 x 2448 na każde oko)
  • Przekątna ekranu: 2 x 2,88"
  • Częstotliwość odświeżania: 90 Hz
  • Pole widzenia: 120º
  • Dźwięk: Wbudowany podwójny mikrofon, Wbudowane głośniki
  • Czujniki: Akcelerometr, Żyroskop, Czujnik bliskości
  • Złącza: USB-C 3.1 - 2 szt.
  • Dołączone akcesoria: Kontroler - 2 szt.; Etui z ładowarką
  • Dodatkowe informacje: Bluetooth, Bateria litowo-polimerowa 26,6 Wh, Wyświetlacz LCD, Regulowany rozstaw ekranów (IPD), Wi-Fi 6

Opinie

Liczba ocen: 0
Oceń i opisz

Polecane produkty